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【解小书院】陈默:面对今天的孩子,家庭教育何去何从
发布日期:2015年06月09日    点击次数:     作者:杜明    来源: 本站原创

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陈默:面对今天的孩子,
家庭教育何去何从


 

 


 

 

【演讲者】 陈默 华东师范大学心理咨询中心特聘儿童青少年专家咨询师

 

 


当今孩子特性分析


 

1孩子过早涉及终结问题

 

 

现在的孩子,都是独套公寓里的独子。这些孩子带着与生俱来的孤独感,这是我们所不知道的。这个与生俱来的孤独感是什么样子?是无端伤感,莫名其妙会流眼泪。人一孤独,思考能力就变得很强。现在的孩子,4岁就会坐着发呆了,你不知道他的小脑袋想的是什么。他想的可能是参加了奶奶的追悼会,奶奶去哪里了?我会死吗?我会去哪里?各位,“去哪里”是最后的问题,我们临死都没想过,可是4岁孩子都在想了,他过早涉及了终结问题,这个绝对麻烦。
 

一个人带着这样无解的问题在生存,和一个人从来没有这样的内心世界,怎么会是一样的?各位,你理解你的孩子吗?他们跟你的成长过程是不一样的,有的时候他莫名其妙伤感,他自己也讲不清,就是这个问题在困扰着他。你有多少思考?哪个学校给他解惑了?他一路成长,得到什么教育了?他想要的东西给了吗?
 


 

2有学业压力带来的隐形伤害

现在的普遍情况是六个大人围着一个孩子。孩子要面临的不仅是无尽的学业压力,还要面对6位家长,他们的精神是被压迫的。因为有着为了报答父母的想法去学习,这种思想负担会很重,越是好孩子负担越重。我要报答我的父母,因为他们对我太好了,我要上名牌大学,否则我怎么面对他们?初三、高三,经常有这样的孩子,他们要做考前辅导的,他们不能往前跨了。各位家长,你如果理解现在的孩子,那么你跟他们打交道的时候,你说的话就是不一样的。请各位家长意识到,不要和你的孩子有任何交换性的话语,“我们对你怎么样?将来看你怎么报答父母了。我们对你仁至义尽,将来看你的了”。没有一个人可以给另外一个人幸福。幸福是一个人的主观体验,别人给不了的。如果我们能够给孩子讲这样的话,孩子的包袱就没有那么重了。我们要让孩子轻装上阵,不要负担太重。
 

孩子在现今的社会生存,有着空前的学业压力。家长们,如果你懂得孩子,你一定不要拉考试这个皮筋,你要让孩子有弹性限度。你理解、了解了孩子,你跟他相处,你就会帮到他。现在空前学业压力给到我们孩子隐性的伤害,使得孩子的竞争感被培养得非常强,但竞争力未必。现在孩子的心理负担,是我们小时候所没有的,你一定要理解孩子,你才能真的帮助他。这个家庭教育就不一样了,给孩子的是支持和鼓励。
 


 

3孩子的话语权要求非常高

现在的孩子没有兄弟姐妹,直接和父母对话。这十分挑战你的教育,难度很高。要平等地对话,如果老师暂时还做不到,那要靠家长了。“我吃过的盐比你吃过的饭还多,我走过的桥比你走过的路还多。所以我给你的经验,一定让你少走弯路”,这老一套,现在的孩子是不会听的。这个教育的难度,对你有挑战吗?如果你是一个能理解孩子的家长,你就是一个可以和他平等对话的家长,你可以和他讨论问题,在他很小的时候就会提出问题,让孩子和你平等地对话。对这个话题,他可以有他的情绪表达、观念表达,你接受吗?如果你是这样的好家长,你可以接受他有自己的观念和情绪。如果你可以接受,将来你的孩子一定自立。
 


 

4现在的孩子见多识广、知识量大

有这样一个例子,临近高三升学考,我这里来了一位瘦瘦小小的男孩。他有一部想要出版的书稿,这部书稿水平很高,是一本形而上的著作,内容是讨论自由意志的,这个水平是很多博士毕业的博士论文也达不到。没有人指导他,他也没有告诉任何人,我跟他说:“你今年这样参加高考肯定不行,停下来,明年一定要考名牌大学,一定要找到好的导师带你。”他就答应我:“陈老师,我一定要考名牌大学,我要集中火力的话是没有问题的。”如果他的老师,能像我这样跟他说话,这孩子不就去考了名牌大学?但是现在他要考三流大学都进不去,因为他所有的时间都在忙这部书稿。我们不了解学生,这在高中是很普遍的情况。
 

家长们,孩子的知识面很广,他们需要的东西有时候不一样。学校是什么地方?是解惑的地方。如果孩子要的知识在老师那里求不到,孩子们也闷闷不乐,有些孩子确实知识面很广,他非常需要可以指导他的老师。为什么孩子进入青春期,你跟他说话他不理你?因为他有他的想法,你无法理解,他就懒得跟你讲。我们现在的孩子,有一部分也很难受,因为他们的思想很少可以和老师、和家长交流。有的时候,他的思想就不展现出来。思想不交流,也很难受,会膨胀的。
 


 

5有着超高的道德思想境界

现在的孩子,个个善良,有爱心,有同情心,都是好孩子。各位家长,你在培育孩子的时候,他们善良的、富有同情心的地方,是我们要保护好,同时也是要向他们学习的地方。
 

我这里有这样一个例子,一个孩子的父亲是国际登山队的,在登巴基斯坦一座山的时候,遇到塔利班被枪杀了。面对这个事情,这位高三的学生,他说塔利班是反人类的行径,人类一定要共同走向和平,我们千万不能以暴制暴。他父亲的战友不懂了,他问孩子:“你爸爸被塔利班打死了,你应该报仇雪恨,你怎么说这样的话?”两代人之间的道德差异马上就体现出来了。这个孩子已经到了道德最高的境界,所谓道德最高的境界,就是这个道德判断,不因国界、民族而设,而是以人性为最高准则。长辈的道德判断在很低的水平,就是以对我“好”或者“不好”为结论做判断。各位,我们的孩子道德水准远远高过我们,有的时候孩子讲什么话,我们要反省一下,孩子是对的,而你未必是对的。你以为你很有社会经验?其实孩子的境界要高一层。
 


 

6现实感很薄弱

孩子一直被家长教育成,你只要读好书,什么事情都不要管。这样没有实际事务操作的人,他们的现实感很弱,会在虚拟世界里找到真实感,真实的世界里找到虚拟感。各位家长,你可能不太了解你的孩子。你知道吗?有的时候他用小刀刮一下自己,你不知道。有的男孩子,在卫生间里用绳子勒脖子,受不了了,放开,觉得舒服了。这些作为仅仅是为了可以找到自己的存在感。面对这样的孩子,家长陪伴他成长的时候,要给他现实感的刺激。我们总是要求一个家长,你的孩子如果到了初二,家里的大事情是否可以和他讨论?他也是一票,可以举手。等到高中,一家人的旅游由他主导。他让你们到哪里,你们就到哪里,这样让孩子操作,他才会有现实感。如果你理解到这一点,就应该想方设法给孩子处理事务的机会,如果你家里有大事情,不妨和孩子讨论一下。这样,孩子的心智成熟度会很快提高,比同龄人懂事,思想力比同龄孩子强。为什么?你刺激他思考了,问题放在他面前,他必须要思考。
 


 

7个性化生活要求很高

我们小时候是被教育成:你是大海里的一滴水,沙漠里的一粒沙。我们的孩子不一样,他们是什么感觉?他们认为是“我来过了就要雁过留声,我来过了你们怎么可以不知道我来过?你们不知道我来过,我就一定要秀给你看。”这就是孩子们要的个性展现。如果你压抑他,他会和环境不合作的。这个环境压抑他,他就不合作。有些学生到了高中阶段,就是因为感觉到这个环境很压抑他的个性,于是他每况愈下。所以家长要知道,孩子到这个时候有这样的要求,到了青春期之后叫什么?叫孔雀开屏,吸引异性。实际上是找自己,在人群里面找自己,我跟你不一样才可以找到自己,我要拼命展现自己的个性才可以找到自己,这是好事情,我们不要压抑他,不让他展现自己的个性。我们和学校的老师说,你要搞的活动,就是要经常让中学生可以“秀”,学校的班会上可以让中学生“秀”。
 

中国人遇到了拼命想展现自己个性的一天,绝对是好事情,这是独生子女政策带来的。各位,我们的孩子这点比我们幸福,他们可以拼命展现自己的个性,不用顾忌到你的眼睛怎么看,我的眼睛怎么看。

总结起来,现在的孩子不愁吃、不愁穿,非常美满、美好。但是他的心理感觉却是很纠结、很难受的。所有的家庭都希望自己的孩子成为读书人。上海现在本科都普及了,读书人要读到什么?读书人是笃悠悠的,一代代培养出来的。现在的家长是什么人?急吼吼的人,怎么培养出一个笃悠悠的读书人?每个家庭,都希望孩子是成功人士。你想想,成功人士的共性特质是什么?成功,一定是这个人肯输的,他输得起。我们现在的教育,一开始就不让人家输。不让孩子输,孩子很小的时候就知道你要他赢。不能输的人怎么会成功?这个城市里的孩子,大多数都是眼高手低的,这个很痛苦。眼高,达到这个目标的特质不具备,他知道自己不具备达到这个目标的特质,但他很确定,就是要这样的目标。现在城市里的孩子不肯放低目标,达到目标的特质又不具备,其中原因你明白。
 

总体来说,孩子的内心是这样的感受。各位家长,如果你真正能够理解一个孩子,你可能就不让他处在这样的感受里。你要从本质上掌握他们的特征,你掌握了之后再和他们相处,你给到他的可能会是支持和帮助,而不是让他更加难受、纠结的感觉。
 

家长们,孩子不一样了,那么我们家庭教育的观念,是不是老一套的观念可以持续地用下去?家庭教育实际上是像一艘船开出去,你的这艘船开出去,你的这个观念实际上是一个方向。如果观念是错的,你这艘船是到不了彼岸的。你的航船开出去,关键是你的家庭教育的观念一定要正确,这艘船才可以达到彼岸。

 

需要重塑的家庭理念

 


 

1孩子过得好的四大因素

现在做家长,现在做家庭教育,你具有什么样的正确观念?你一定是希望孩子这一生过得好,这是家长应该有的期望和愿望,每个家长都希望自己的孩子过得好。这个人在世界上活一世,怎么过?具有哪些条件这个人是“过得不错?”这就是我们家长的愿望。
 

(1)一个人过得好,身体要健康,最起码的条件不能浑身都是慢性病。另外要心理健康,这个人在环境里是适应的,待得下去,这是这个人过得好的最起码的元素。
 

(2)你培育出来的孩子将来过得好,收入不能低于社会平均水平。如果你的孩子只是社会平均水平,做了非常愿意做的事情,虽然他只是社会平均水平但是内心很平静,这就是过得好。你的孩子,只有平均水平,但是他过得很满足,这是你从他小时候灌输的,这是你教育成功,这个人过得很知足,过得很滋润、很好,喜欢自己的职业,做得有滋有味、有社会成就,这是一个元素。

(3)你培育出来的孩子,他将来要有内心里的愉悦感,不仅仅是来自于他人的评价。我们不能为“别人”活着,一天到晚想别人怎么看自己,别人怎么欣赏自己。所以你如果培育出来的孩子,他将来自我发展得非常好,他对自己很确信,知道自己要什么东西,他的努力不是来自于他人怎么欣赏他,而是知道自己要什么东西,他愿意做这件事,努力达到这件事的高峰,不是为了你们。这样的人,他不会有太多外界的逼迫,内心是强大的。
 

(4)你培育出来的孩子,将来要有终生学习的愿望,从小养成阅读习惯,这个是非常重要的。你要培养出一个孩子,一生学习不辍,这个人的人生是充实的,人生是饱满的,他是过得好的。
 


 

2正确回答他对读书的价值问题

第一个问题,读书有意义吗?远古的人刀耕火种,后来的人老牛犁地,再后来的人拖拉机耕地,现在的人生物种地,人过得叫创造性的日子,人为什么会过这样的日子?因为人有学习的能力,人的生活就是学习,人实际上是每时每刻都在学习的,学习是人的生活内容,没有为什么,没有什么意义。你要不学习可以,植物人不学,猫、狗、猪不学,你不学习和猫、狗、猪一样的。

第二个问题,学了有什么用?我跟孩子们说,没有用,根本就没有用。课堂学习有没有用?它实际上是训练你思维的,让你的思维水平从低到高,被训练得越来越高、越来越高。
 

第三个问题,孩子们会问你:“老师,我也要学知识,我不是不想学知识,我也想学,但是太苦了,一天到晚做卷子,有必要做这么多吗?太苦了。”你可以这样跟他说:“苦是情绪体验,不是事情本身引起的,是想法引起的。你想法错了你才会苦,你要觉得苦就改想法。想法不一样,情绪就不一样了,所以你现在觉得苦,这个想法是错的,改。怎么改?地球上活着动物活着人,你看看动物怎么活?动物不会耕耘,没有收获。人会耕耘,有收获。人,耕耘收获,耕耘收获,这就是做人的乐趣。什么事情最能体现有耕耘收获?莫过于课堂学习。为什么?你从1+1=2开始起步,你现在到什么程度了?学了几何、三角函数等等,你想想看,这个过程就是收获,回头看,多精彩!人生就精彩在这个地方,苦什么东西?

第四个问题非常挑战你,孩子跟你说,读书有什么价值?人有两部分享受:一部分叫物质享受,一部分叫精神享受。物质享受是人人都可以有的,但是物质享受还有一个特点,他会厌倦的。人还有一部分享受,是人特有的,动物没有的,就是精神享受。精神享受是更深更广的内心愉悦来源,没有边际的,和什么有关?和学历正相关。爸爸妈妈希望你的学历越高越好,没有为什么,就是越高越好,精神享受多一点,物质享受多一点,没有为什么。
 


 

3孩子过得好,必须培养他的元素

终生学习,你这样去跟孩子说,孩子将被你培养成为一个终生学习的孩子,终生不能停下学习的脚步,这才是好的,停下学习脚步的人,怎么可能是过得好的人?这是一个过得好的元素,你培养出来的孩子身上有这样的元素,是因为你有这样的理念,如果你没有,怎么可以培养出来?

(1)我们培育出来的孩子,将来要是一个能够欣赏美的人。你在大自然的美景里面流连忘返,内心感动。艺术作品是人创造的,艺术美是让人享受的。当有一个艺术形象出现在我们面前,震颤心灵,我们的心弦被感动了,这才像一个人。我们要培养出来一个能够享受生活的人,这个欣赏美的能力是一个条件,他能够鉴赏美,会为美而感动,这个人才像一个人,有人的心灵,这是他享受到人的乐趣,过得好的条件。
 

(2)我们培育出来的孩子,将来独处的时候不焦虑,这个人很强大。什么样的人独处的时候可以不焦虑?是因为这个人是有魂的,自己内心有资源。一个人自己可以安定的,特别是一个老人可以自己安定,内心一定有丰富的资源够他用,所以他是有魂的人,悠然自处,独享人生的乐趣,我们很多人做不到,这是强大的。
 

(3)这个孩子被你培养出来,将来群处的时候不焦虑。他会在人群里面很自然,需要和谁发展关系他会很主动,你不觉得这个人在人群里面很别扭,不会内心带着阴暗的敌人回家,自己在心里和人家斗。这个群处焦虑,取决于家长在孩子小的时候,当他群处的时候,家长给到他什么?这取决于你有这种观念,你在培育孩子的时候,你是不一样的。所以,你告诉你的孩子的东西、理念,使他将来在人群里面群处的时候是非常自然的人。
 

(4)你培育出来的孩子,他将来是一个要有能力助人的人。你的孩子如果是一个肯出手帮助别人的人,这个妈妈一定是智慧过人的。这样做孩子会得到什么好处?第一,他觉得我比你强,我能帮你,他找到强大的感觉。第二他帮助了他人,人家给他正面反馈,都是正能量。这样的人,能量越来越大、越来越强。这样的孩子,他将来会是一个很有竞争力的人,将来人缘好,就是过得好。
 

(5)过得好,这个人还要有和同伴亲密相处的能力。他在社会上要有亲密的同伴,人的社会支持系统不一样,活的底气不一样。家长应该要求孩子心里要装着别人,他将来才能有两肋插刀的朋友。小的时候,就让孩子心里装着别人、想到别人,想到和别人分享,有好的东西和别人分享,人家有困难你和人家一起承担。如果他养成这种习惯,将来才会有这样的同伴。
 

(6)要培育他,将来与伴侣亲密相处的能力。夫妻关系是50%的幸福的来源。两个成熟的人在一起,他们可以过得好。一个幼稚的人和一个成熟的人在一起,这个成熟的人要累死的,老是要拖着这个幼稚的人。两个幼稚的人在一起,会很快解体。婚姻里面,没有谁好谁错,讲到底就是人格成熟的问题。也就是说,你要把你的孩子培养出来,是一个人格成熟的人。他从你这边看到你的配偶关系是如何相处的,特别是你的沟通方式,孩子实际上是会学习的。家长在陪他成长的过程中,你要有这个意识,如何相处操作给他看,他才能学会。
 

(7)一个孩子要过得好,最重要的是价值取向要正确。人来到这个世界上,你想想看,远古的人没有尖嘴利牙,靠什么生存下去?就是靠互助合作。人要互助合作,才可以生生不息,这是根本,不能把根本扔掉。人来到这个世界上是贡献他同类的,为什么?因为人是要找意义的。意义在什么地方?你知道自己要死的,意义在哪里?人,有意识成分,这个意识成分不会消亡。孔子的思想流传2500年,意识没有消亡。不消亡,你可以永生,怎么永生?你的意识在下一代,下一代传承了你的意识,代代相承下去,等同你不亡,人的意义就在这个地方,不然毫无意义。你给到孩子的意义,我们要努力为同类做贡献,是为了让人类不要断掉,让人类种系生生不息下去。我们如果在价值观里帮助我们的孩子有这个建树,你的孩子就是最强大的一个人,他把最终结的问题解决好了,一路成长,人生是积极向上的。
 


 

所以各位家长,你们现在的育儿,你们现在的家庭教育,我们的方向、我们的观念一定要正确,观念不正确,这个船是要偏航的。我们的观念正确,就在于我们很清楚,什么样的孩子将来一生可以过得好,我们家长要培育出具备这种元素的孩子。现在的孩子读书不是问题,现在本科都普及了,我们要的就是,真的要看到孩子这一辈子过得是不错的。

我给到家长一个提示,一个讲座有一句话让你去思考,它都是有价值的,希望家长从宏观的角度去做一些思考。如果你观念把握正确,你具体操作就不会出大问题。所以我们家长,经常要问的是具体操作怎么弄?我给你一个根本性的东西,请你要抓住他。


 

 

版权:

本栏目获上海市妇联授权,内容选自由上海市妇联和上海社科院主办,在上海图书馆举办的“第一届上海市家庭教育高峰讲坛


 

 


 

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